Джеф Маджионкалда является генеральным директором Coursera, образовательной онлайн-платформы, которая сотрудничает с 160 высшими университетами и лидерами отрасли, предлагая онлайн-курсы и учёные степени более чем 33 миллионам зарегистрированных учащихся во всем мире. До этого он 18 лет был основателем и генеральным директором в Financial Engines Inc, компании, которую он открыл с экономистом и лауреатом Нобелевской премии Уильямом Шарпом. Компания Financial Engines быстро росла под руководством Джефа, предоставляя высококачественные онлайн-рекомендации по инвестициям, которые помогли миллионам людей обезопасить себя финансово и подготовиться к выходу на пенсию. Он имеет степень MBA Высшей школы бизнеса Стэнфорда и степень бакалавра экономики и английского языка Стэнфордского Университета.

Анант Агарвал является генеральным директором edX, учебной онлайн-платформы, созданной Гарвардом и Массачусетским технологическим институтом. Анант преподал первый курс edX по схемам и электронике в Массачусетском технологическом институте, и он привлек 155 000 студентов из 162 стран. Он успешный серийный предприниматель.
Анант выиграл приз Мориса Уилкса за компьютерную архитектуру, а также награды MIT’s Smullin и Jamieson за преподавательскую деятельность. Его также наградили премией Гарольда У. Макгроу-младшего за высшее образование в 2016 году, признав его работу по продвижению MOOC — образования.
Научный журнал «Американский ученый» назвал его работу над органическими вычислениями одной из 10 изменивших мир идей в 2011 году, и он вошел в список 15 лучших новаторов в Forbes в 2012 году.

Филип Реджир, доктор философских наук, является деканом университета по образовательным инициативам и генеральным директором EdPlus (Аризонский государственный университет). Реджир отвечает за расширение программы цифрового погружения и продвигает лидирующую роль данного университета в инновациях в образовании. Во время его пребывания на посту декана студенческое онлайн-сообщество выросло с 400 до более чем 28 000 человек, а число онлайн-программ, предлагающих освоить учёные степени, выросло с 6 до 150 — по состоянию на осень 2017 года. Сегодня онлайн-программы в ASU используют более 200 различных типов технологий, а университет является соорганизатором Саммита инноваций в области образования ASU + GSV, крупнейшей и наиболее признанной ассамблеей предпринимателей в сфере образования, инвесторов и пользователей в мире.
Изучив философию как основную специальность и математику как дополнительную, Филип получил степень бакалавра в Колледже Святого Иоанна в Санта-Фе, штат Нью-Мексико. Он также имеет степень кандидата наук Университета штата Иллинойс в Шампань-Урбане.

Будучи директором по работе с клиентами в Minerva, Робин Голдберг руководит всеми аспектами студенческого взаимодействия. Она также отвечает за маркетинг и креатив, включая управление брендом Minerva, повышение осведомленности о нём и его продвижение. До прихода в Minerva в 2012 году Голдберг работала в Blurb, где занимала должности старшего вице-президента по маркетингу и развитию бизнеса и старшего вице-президента компании Blurb International. Во время ее работы Blurb получила широкое признание в индустрии самиздата. Будучи во главе компании, Голдберг руководила её географической экспансией и отвечала за получение более половины от всех доходов Blurb.
Она получила степень магистра делового администрирования в школе Wharton в Университете Пенсильвании и степень бакалавра в области делового администрирования в Калифорнийском университете в Беркли.

Эржебет Чиби получила ученую степень в области преподавания английского языка и религии в Венгрии в 1996 году. Она получила квалификацию тренера-методиста и работала без отрыва от преподавания, а затем поступила в венгерский Университет Паннонии. Она преподавала общие и специализированные курсы английского языка в течение 7 лет. Она была активным членом IATEFL-Hungary, работала в Британском совете и была тренером на нескольких курсах подготовки преподавателей.

Ее основной сферой интересов является внедрение информационных и коммуникационных технологий, мобильных устройств и электронного обучения в преподавание и обучение.

В 2008 году Эржебет присоединилась к Pearson-Венгрия как преподаватель английского языка и представитель издательства по направлению высшего и профессионального образования. В настоящее время она является менеджером по работе с клиентами из области высшего образования и профессиональной подготовки в представительстве Pearson в центральной и восточной Европе, отвечая за 12 стран

Таня Джустен, доктор философских наук, является старшим ученым, директором по исследованиям и разработкам в области цифрового обучения и директором Национального исследовательского центра дистанционного обучения и технологического прогресса в Университете Висконсин-Милуоки. Она имеет национальное признание и работает над стратегическими инициативами в области цифрового обучения, включая ее текущее участие в Исследовательском совете по научным исследованиям McGraw Hill, Консультативном совете SXSWedu, Исследовательском совете OLC и других. Как эксперта ее пригласили планировать мероприятия по будущему цифрового образования в Белом доме, Гарварде, Стэнфорде и других местах.

Оливье Крузе получил степень магистра в области ИТ-инженерии. Спустя 2 года работы системным администратором в интернет-провайдере 3rd French Internet, он в течение тринадцати лет развивал модель обучения ИТ и последние пять лет работает в «42», школе ИТ, основанной французским телекоммуникационным магнатом Ксавьером Нилем. Хотя Оливье Крузе все еще разрабатывает модель взаимного обучения «42», он также продвигает идеи эволюции во французской системе образования через различные конференции.

Доктор Джошуа Брогги является научным сотрудником и основателем компании Woolf, которая выстраивает первый университет, основанный на блокчейн-технологии. В Оксфордском университете Джошуа был преподавателем философского факультета, Колледжа Вольфсона и членом руководящей конгрегации Университета. Он — стипендиат фонда Александра фон Гумбольдта правительства Германии, и в этом качестве он является приглашённым лектором Института философии в Берлинском университете им. Гумбольдта.

Чарльз Джубан является руководителем инициативы по оценке эффективности преподавания в Университете Центральной Флориды (UCF), где он преподает с 1970 года. С 1996 года он занимается оценкой результативности программы распространения образовательной инициативы UCF. В 2000 году Чак был назван первым Профессором Пегаса в UCF за выдающиеся исследования, преподавание и служение университету, а в 2005 году получил звание почетного профессора. В 2005 году ему вручили награду «OLC Awards for Excellence in Online Teaching and Learning» за большое количество выдающихся достижений в онлайн-обучении, и он был назван первым почетным членом OLC в 2010 году.

Доктор Дебора Адэр является исполнительным директором Quality Matters, широко распространенной международной некоммерческой организации по обеспечению качества в онлайн-обучении. Доктор Адэр имеет более чем 25-летний опыт в области высшего образования, преподавания и управления, а также консалтинга руководства некоммерческих организаций и управленческого состава. С 2007 года она играет ведущую роль в Quality Matters, проведя QM от статуса проекта, финансируемого грантами, до полностью самостоятельной организации, которая признана золотым стандартом для разработки онлайн-курсов.
Она признана государственными и местными органами власти, сделавшими высказывания о ее работе в области распространения грамотности и вопросов положения женщин в обществе. Помимо этого, она награждена премией выпускникам колледжа Broward за особые заслуги и премией Ноффле Уильямса за модерирование сообщества дистанционного обучения.

Будучи старшим научным сотрудником по обработке и анализу данных в McGraw-Hill Education, Ани руководит разработкой и дизайном адаптивных обучающих алгоритмов, одновременно изучая последствия от использования этих продуктов с образовательной точки зрения.

На данный момент Ани разрабатывает алгоритмическую функциональность и интерфейс адаптивной обучающей платформы для высшего образования. В своей работе Ани использует массовые образовательные данные для отслеживания и улучшения учебных траекторий студентов с помощью применения цифровых технологий. В частности ее исследование направлено на метакогнитивные факторы обучения, которые могут повлиять на качество работы студентов и помочь найти оптимальные пути обучения с целью улучшения конечных результатов.

Ани имеет степень магистра наук в области информационных систем, степень магистра делового администрирования и докторскую степень в области учебных технологий и педагогики.

Джим является генеральным директором CogBooks — адаптивной обучающей компании, которая помогает студентам учиться более эффективно, получать лучшие оценки и завершать начатые курсы. CogBooks является признанным лидером в области применения педагогической науки, автоматизированного персонализированного обучения, машинного обучения и анализа данных для онлайн-обучения. Джим начал свою карьеру в области физики прежде чем перешел работать в сектор высоких технологий, а затем основал CogBooks.

Будучи главным научным сотрудником Realizeit, Колм возглавляет группы, занимающиеся исследованиями и аналитикой. Его исследования подтверждают модели, которые лежат в основе персонализированного механизма обучения Realizeit. Колм также оказывает экспертную поддержку академическим исследователям в клиентских учреждениях, чтобы помочь им лучше понять результаты и возможности, связанные с использованием движка Realizeit. Колм имеет степень бакалавра в прикладной математике и вычислительной технике и является кандидатом наук в прикладной математике.

Доктор Тисли является профессором Школы информации, директором Лаборатории обучения, образования и дизайна (LED Lab) и преподавателем в институте даталогии (MIDAS) штата Мичиган (США). В ее работе основное внимание уделяется тому, как социально-технические системы могут поддерживать эффективные коллаборативные процессы и приводить к успешным результатам обучения. Ее недавняя работа была сосредоточена на сборке и использовании институциональных студенческих данных для разработки и оценки новых способов поддержки успеха у студентов. Она является президентом Сообщества исследователей учебной аналитики (SoLAR).

Пол Краузе отвечает за установление стратегического курса eCornell и за сотрудничество со старшим руководством Университета и его преподавателями в целях продвижения и развития инновационного онлайн-обучения.

Пол ранее был генеральным директором Element K — компании по онлайновому обучению, базирующейся в Рочестере, штат Нью-Йорк. Он превратил Element K в ведущего провайдера интернет-обучения, прежде чем он был приобретен Skillsoft в 2011 году. Он также стал соучредителем Matrix Insights, онлайн-платформы для персонализированной подготовки руководящих кадров.

Он имеет степень MBA, полученную в Университете Рочестера, и степень бакалавра наук Корнельского университета.

Дейл П. Джонсон является руководителем программы адаптивного обучения Аризонского государственного университета. Он работает с преподавателями, персоналом и технологическими партнерами для разработки и внедрения адаптивных учебных курсов, чтобы помочь повысить успеваемость учащихся на ключевых вводных в специальность курсах. Эти усилия принесли ему премию Салли М. Джонстоун (WCET), признав его идейным лидером, подчеркнувшим своё превосходство на практике, и отметив продемонстрированные им лидерские способности, а также награду IMS Global за его руководство сообществом по адаптивным учебным практикам. Он имеет степень бакалавра наук в области дизайна, полученную в Аризонском государственном университете, и степень магистра в области государственной политики Гарвардского университета.